从表述差异看学生发展“核心素养”的可能途径

摘要

不同国家与国际组织对＂核心素养＂的认知并不相同,甚至同一个国家在不同时期对＂核心素养＂的认知也不尽相同,相关表述存在差异。比较这些差异,不仅有助于理解不同国家和国际组织所认可的＂核心素养＂的本质特点,而且有助于我们理解＂核心素养＂的时代使命,探寻学生发展＂核心素养＂的可能途径。