基于核心素养的表现性评价教学设计——以欣赏·评述课《珍爱国宝——古代的青铜艺术》教学为例

摘要

笔者在欣赏·评述课《珍爱国宝——古代的青铜艺术》教学中嵌入表现性评价,引导学生在真实情境中发现问题、解决问题,在解决问题的过程中建构核心知识,并在实践中创造性地运用核心知识完成学习任务、达成学习目标。一、任务驱动明目标教学目标作为课堂教学的锚点和教学评价的依据,关乎核心素养能否在课堂学习中生根发芽。