回归原点:注重学科思维与课堂品质——学科核心素养视域下的区域研训实践

摘要

＜正＞问题与目标"当今历史教学中,空前丰富的教学资源、五花八门的教学理论、层出不穷的新技术新方法,令人目不暇接"[1],事实证明,现代技术和海量信息是教学中的"双刃剑",给课堂打上"现代性"标签的同时,也易导致舍本逐末。对此,学界和国家顶层设计皆有明确表达。裴娣娜教授认为,"教学改革与创新无论选择何种路径、采取何种方式,