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集体; 干部; 国土资源厅; 国土资源局;
机译:杜金康,谢华,胡玉军,徐有鹏,徐重宇对“基于时变空间分布旅行时间法的新型暴雨径流路径方法的开发与测试”的评论
机译:何斌,徐以刚,关俊鹏,钟玉婷,钟丽婷119-1号对“茅口组顶部的古岩溶:峨眉山洪水火山爆发之前穹顶地壳隆升的进一步证据”的评论答复2010年9月9日
机译:赋予了越来越多的宝石干部提高了青少年母亲对孟加尔鲁丽晶市/地区计划生育的知识和态度
机译:经验证明关于“世界时钟模型”的集体个性化中创造性的认知无意识过程的说明:第三部分。世界的三个隐藏的支柱和第四个
机译:公司组织与集体行动的失败:埃内斯托·桑佩尔(Ernesto Samper)任职期间的哥伦比亚企业(1994--1998)。
机译:黑色士兵飞肥有机肥可提高三个关键蔬菜作物的生长产量和养分品质在撒哈拉以南非洲
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:资本收益税收差距:要求经纪人报告证券成本基础会在相关挑战得到解决时提高合规性
机译:网络有四个网络节点,它们与三个网络路径链接,三个网络路径中的两个链接到四个网络节点,四个网络节点中的两个通过附加的直接网络路径数链接
机译:倾斜带有三个或四个轮子的机动车辆和用于安全地阻挡带有三个或四个轮子的倾斜机动车辆的倾斜运动的方法
机译:具有三个或四个钻头部分以及使用该铰刀的三个或四个螺旋螺钉铰孔方法的土壤铰刀及其制造方法
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