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布卢姆的学习变量说及其对我国高校教学改革的启示

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＜正＞20世纪70年代中后期,美国心理学家本杰明·布卢姆（Benjamin·Bloom）在系统总结前人关于学习变量研究成果的基础上,提出了影响学习者学习效果的学习变量说。系统地学习和研究布卢姆的学习变量说,对于加快我国高等学校正在进行的教学改革具有重要的借鉴意义。一、布卢姆学习变量说的基本内容

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来源
《黑龙江史志》 |2010年第23期|211-212|共2页
作者
常新华;
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作者单位

河南师范大学图书馆;

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正文语种 chi
中图分类中国;
关键词

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专利

1. 布卢姆的学习变量说对我国高校教学改革的启示 [J] . 续润华 ,周长虹 . 河北师范大学学报：教育科学版 . 2008,第6期
2. 布卢姆的学习变量说及其对我国高校教学改革的启示 [J] . 高桂桢 . 河南工业大学学报（社会科学版） . 2007,第3期
3. 布卢姆的学习变量说对我国成人教育教学改革的启示 [J] . 续润华 . 国外职业教育 . 2009,第1期
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6. 基于布卢姆认知模型的多层级渐进式教学改革与实践 [C] . 王保建 ,李冰 ,刘吉轩 . 高等学校国家级实验教学示范中心联席会西北、西南管理组第五届工作研讨会 . 2014
7. 布卢姆掌握学习理论在初中数学教学中的应用研究 [A] . 徐丽 . 2016

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