从情境认知出发提升小学英语词汇教学效果

摘要

单词是英语语言表达的基础，词汇体系越小，学生们想要表达的语言内涵越狭窄，而学生们的词汇体系越庞大，语言表达的方式就会越丰富。但是语言学习不是单词与语法规则的简单叠加，而是一种情境化的思维反应。因此，小学英语教师要在学生们学习英语之处就要学会体察语境。本文就重点论述了从情境认知出发提升小学英语词汇教学效果的有效策略。