在“阅读”中亲近乡土文化的路径研究

摘要

坚定文化自信,增强文化自觉,应从少年儿童抓起。广西是一个多民族地区,是壮族聚居地,在教育教学实践中,教师如何引领少年儿童亲近乡土文化、了解乡土文化、喜爱乡土文化、传承民族文化、树立文化自信呢?在组织实验学校开展实践研究过程中,笔者总结出几种有助于学生亲近乡土文化的路径。一、行走“阅读”,亲近乡土读万卷书,行万里路。为了让学生更好地了解乡土文化,实验学校将图书阅读与社会实践相结合,利用壮族“三月三”这个节日,带领学生到乡间田野观察民间建筑,了解壮乡建筑特点。例如,位于三江侗族自治县的程阳风雨桥建于1912年,是目前世界上保存最好、规模最大的风雨桥,也是中国木建筑中的艺术珍品。为了让学生全面地了解程阳风雨桥,实验学校先是组织学生搜集资料,让学生在文字阅读中了解程阳风雨桥的历史、结构造型、文化内涵,然后带领学生走进广西民族博物馆,观察陈列在博物馆中的程阳风雨桥建筑模型,知道整座桥梁不用一钉一铆却坚不可摧,令人叹为观止。程阳风雨桥的建筑风格既有古代百越族杆栏式建筑华丽的色彩,又有汉族宫殿式建筑精巧的工艺成分,的确别具一格。学生通过文字阅读和行走“阅读”,逐渐了解程阳风雨桥这一建筑及其特点,无形中加深了对乡土文化的理解。