利用差错资源促进思维发展

摘要

在数学学习中，学生出现错误是必然的、普遍的。面对学生的错误，教师是害怕、藏着、捂着或轻描淡写一带而过；还是直面错误，认真分析产生错误的原因，辨别错误的价值，选择有价值的错误作为课程资源加以利用，帮助学生加深对数学知识的理解，最终不再犯类似的错误，消除数学学习中的隐患呢？假若教师能够善于发现差错背后隐含的教育价值，引领学生从差错中求知，在差错中探究，那么课堂将因错而精彩，学生也将因错而发展。