观点

摘要

突破“筛选性”的教学评价郝德永在《课程·教材·教法》2006年第9期上撰文认为,“筛选性”评价鼓励竞争,通过竞争、选拔与等级评价,以区分成功者与失败者,形成明显的控制与淘汰机制。显然这种等级评价与淘汰扭曲了学校教育逻辑,使学校教育丧失了应有的民主、对话、自主、创新等品质,学习变成了完全受“效率”与竞争所支配的活动,教师控制着传递与评价权力,学习者完全丧失了学习的主体性与主动性,机械地、整齐划一地进行着程序化、“流水作业”式的学习活动,造成学生学习活动的被动、他律化状态。