论小学生代数思维的培养

摘要

"数与代数"作为义务教育阶段数学课程教学的四大内容之一,不仅有数的概念的学习,还包含了代数思维的学习.《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)明确提出"理解符号的含义","能结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题","在具体运算和解决问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系","了解等式的性质,会用等式的性质解决简单的方程".代数思维主要体现在符号、简单的量的关系、等式与方程的过程与结构之中.代数思维的形成是学生学习数学的重要转折点.因此,在算术的学习转向代数的学习过程中要做好数的学习与代数学习的衔接,这样有利于学生在知识体系中对代数有更恰当的理解,为代数的学习奠定基础.