汕头中职1290 名在校生操行评定与16PF 相关性观察

摘要

目的：观察中职学生群体在校操行表现与人格因素的相关性。方法：采用卡特尔16 种人格因素问卷（16PF） 中国版对1 290 例学生进行集体测验并收集学生期末操行分数用统计软件进行相关性分析。结果：操行优劣与二元人格因素-适应与焦虑性、因素I－敏感性、因素L－怀疑性、因素O－忧虑性、因素Q4－紧张性呈显著正相关关系。显示操行表现较差的学生更容易出现焦虑，更倾于敏感善良，易受感动，也易感情用事，缺乏耐心与恒心；容易固执己见，对人不信任，与人交往常斤斤计较；容易自我内疚，常烦恼自扰，甚至沮丧悲观；常紧张、兴奋、不安，无忍耐性。操行优劣与因素B－聪慧性、因素G－责任性、因素Q3－自律性呈显著负相关关系。显示操行表现较差的学生具体性思维较差，迟钝（学习能力低）；更倾于不审慎，责任感缺乏，轻浮（超我力弱），自制能力相对较低。这些差异反映了学生整体操行状况分化明显。