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邓小海; 潘楚加; 赖少志;
河源理工学校;
中职学生; 成长成才; 特色文化; 模型构建; 班级; 洋葱; 制度文化层; 行为习惯;
机译:作为生态毒理学生物测定模型的普通洋葱洋葱洋葱中的微量金属和多环芳烃的生物富集和不利影响
机译:构建青春期学生使用酒精和其他非法物质的风险模型/构建青春期高中学生饮用酒精和其他非法物质的风险模型
机译:建立合作文化以支持教育者发展和学生学习。老师负责人了解成人学习的原则,并且知道如何在学校发展集体责任的协作文化。老师负责人利用这种知识来促进一个注重不断改进教学和学生学习的协作,信任和尊重的环境。
机译:促进跨文化学生团队的跨文化研究:与可爱(可爱)机器人设计相关的案例研究
机译:促进高中物理学生构建解释性的电力思维模型:识别和描述基于全班讨论的教学策略。
机译:促进医师助理和理疗师学生的协作和文化能力:跨文化的去中心化跨专业教育模式
机译:Nak'azdli Whu'ten是位于不列颠哥伦比亚省北部加拿大的第一个国家社区。他们对他们长辈的心理健康和福祉得到了优先考虑的支持,并热衷于加强社区的代际联系,以保护长老持有的未来几代文化智慧。我们共同创建了一种数字讲故事的研讨会,使用技术来促进长老和青少年之间的知识共享。该试点10会议研讨会涉及所有6级和7名学生,在第一家国家和20名第一国家长老。学生记录了口头共享故事的长老,然后添加了图像,听起来捕捉他们的理解并创造一个数字故事。研讨会由长老领导。我们的项目在同时构建代际关系的同时展示了一种记录口语历史的一种方法。我们将讨论该项目如何成功培养代互动关系,有助于保护文化身份,并减少第一国长老的社会孤立。
机译:构建 - 代理与社会文化环境共同演化的多智能体网络模型
机译:构建混合域模型的教师和学生学习
机译:说老师/学生一个功能模型构建系统
机译:房屋设计/评估支持设备,3-d房屋模型构建支持设备,房屋设计/评估支持方法,构建建造者办公室的方式,3-d房屋模型构建支持方法和记录3-d房屋模型构建支持程序的记录介质
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