莫让错误悄悄溜走

摘要

＜正＞"学生的错误都是有价值的",教师要宽容、理性地对待学生的错误,不要轻易否定,要用鼓励的语言对待学生。课上,我出示平行四边形框架,让学生求它的面积,并说说是怎么想的?生:5×4=20（平方厘米）,我是根据长方形面积公式想出来的。这个想法显然错了,但我没有