解读符号学视角下的数学课堂交流

摘要

＜正＞1引言近年来,符号学的观点被广泛应用在各门学科,如电影、戏剧、医学、建筑等,效果可观.在数学教育中,研究者们将不同的符号学的理论和视角整合到已有的心理学、人类学、语言学和社会学的理论中,以便分析和更好地理解数学的教与学的过程.Sáenz-Ludlow等认为数学和数学的教学在本质上都是符号实践,其中,符号被发明、使用或再创造以使认知操作或目的变得容易.[1]