从仪器分析实训提升化工专业学生培养质量

摘要

利用8种现代分析仪器创设问题情景,借助“情境模拟”、“真题真做”等方式,以训促教、带练、促学.将项目申报、计划实施、学科竞赛和服务地方引入教学环节,探索以“学生为本、实训实践为根”的应用型人才培养路径.多元逐步线性回归和方差分析(p＜0.05)结果表明,本项目对学生在校期间的成果影响显著,可提高人才培养质量.