例析高三地理复习中的关联策略

摘要

本文基于笔者地理课堂教学的实践与思考,以课堂教学中的案例为载体,来寻找高三地理复习的有效策略。从地理复习课教学设计的预设与课堂生成的处理,到课堂教学中师生之间＂说＂与＂听＂关系的处理。试图让学生在高三地理复习的过程中能够理清地理学习中＂破＂与＂立＂的关系,熟练运用关联策略。从而达到由＂知识建构＂过渡到＂思维建构＂的目的。