限制“数学思维”的几种常见误区

摘要

目前，课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态，并取得了显著成果，然而，在教改实践中仍存在一些问题和误区，从而对学生思维能力的培养以及帮助学生理解数学本质造成了限制，本文将根据笔者掌握的情况和研究体会，谈谈高中数学课堂教学改革中存在的几个误区并加以分析，期待能起到抛砖引玉的作用，引发同行对数学教学的思考．