优化课堂语言输入 提升学生语用水平——以Whose dog is it第一课时为例

摘要

语言学习是一个''''输入—输出''''的过程。小学英语课堂语言输入包括教材的文本语言、教师的教学语言以及利用多媒体设备进行的课文动画、微视频等视听输入语言。教师有效整合教材内容、统一教学情境、精炼教学用语、筛选优质资源,可以促使学生自然地吸收和内化语言知识,习得语言技能,提高语用能力。本文结合PEP教材五年级下册Unit5 Whose dog is it第一课时,阐述我优化课堂语言输入的教学实践。