溯源分析:小学识字教学善用显奇效

摘要

根据汉字“因义构形”、“以形表意”的特点，在小学识字教学中运用“溯源分析”，可以充分挖掘利用汉字自身的理据因素，帮助学生更快、更好地理解和识记现代汉字。但由于汉字演变的复杂性和课堂教学时间受限等问题，在运用“溯源分析”进行识字教学时，要把握好“溯源分析”的程度、角度和时机，才能充分发挥“溯源分析”的奇效。