中美大学生学术写作中立场定位的“介入”研究视角

摘要

本科生的研究性论说文也是一种学术写作。论说文一般都针对有争议性的话题,作者需要在主题句中就对立的观点或立场提出自己的看法,因此,主题句应该体现出作者与他人之间的对话。本研究应用评价理论框架下的介入系统,对中国和美国学生在主题句写作中立场定位的方法进行对比和分析。研究结果表明,二者的立场定位策略在主题句的结构形式和词汇选择上都体现出不同的"介入"语言使用。