英语课堂静态弹性预设与动态生成之策略

摘要

@@ 英语课程标准提出,课堂不再是简单的知识传授--接受过程,而是一个具有生命活力的交错纵横的生态系统.课堂教学是学生、教师与教材之间多重、开放和动态的对话、交流过程.在传统英语教学活动中教师最注重的是教师对课堂有所谓"充分"的预设,即精心备课.然而,如果细致地分析这些精致的教学预设,我们不难发现其实质是以教师的认知和思维逻辑来取代学生的认知理解和情感体验,并尽可能排除不确定因素,达到预设中的完美.正是因为这种过分拘泥于静态教案的预设,而忽视其实施过程中动态学案的生成,才使我们在不同类别的公开课或展示课后经常听到"这一步我原本是……这样或是那样设计的,可学生没配合好或不配合"这类的反思话语.