浅析多义词产生机制及其对英语教学的启示

摘要

多义词现象不仅是一种语词现象,还反映出人的认知方式和思维模式,也反映出人的生理功能及活动与外部世界的联系。自20世纪80年代起多义词就已经成为认知语言学研究的主流。本文从多义词的产生机制出发,探究多义词义项的延展机制,进而为多义词的外语教学提供一定的认知理据。