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魏书慈;
浙江省机电设计研究院;
风能; 开发;
机译:埃及希望通过关注太阳能,风能,沼气资源来扩展可再生能源
机译:农村家庭对可再生能源的认识和看法,特别关注生物能源开发-孟加拉国的实地研究结果
机译:可再生能源开发商enXco关注怀俄明州的72个涡轮风能项目
机译:TVA配电商对电能质量问题的认识和关注概述
机译:潜在的气候变化对俄克拉荷马州的风能的影响:重点关注未来的能源输出。
机译:食物和能源的公共卫生来源和营养问题以及限制营养的营养物质重点关注2至18岁儿童的牛奶和其他乳制品:2011-2014年国家健康和营养调查
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:交换新能源领域的国家经验 - 特别是太阳能,风能和地热能:风能集中器系统,重点关注Tipvanes
机译:可再生能源,产生的能量通过电力线传输,并按照希望在城市中分布的方向传输。不再有核电,由于污染物的影响而具有更多的可燃性
机译:解决创建高能风能载体的能源问题的方法
机译:将风能与水动能结合起来的液压气动发动机。产生更多的能源效率和清洁,而无需大量的水和空间
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