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王信慧;
苏州市吴中区苏州蓝缨学校;
心理现象; 思维训练; 感知; 记忆; 想象; 修辞现象; 审美鉴赏能力; 创造思维能力;
机译:感知想象力和感知记忆
机译:相对于基于要旨的思维方式而言,情节性思维方式有助于对自然事件的感知丰富的记忆进行编码的证据
机译:为什么我想和谈论它? 与记忆与未来思维相比,情节反事实思维的感知功能和现象学
机译:思维实验中的想象力:勾勒出思维实验的认知方法
机译:我的想法在哪里?:感知负载在思维游荡和广告内容的消费者记忆中的作用
机译:我现在可以清楚地看到:与气候相关的风险事件的感知中的情景式未来思维和可想象性
机译:“想象力”在“创造性思维”过程中的作用。发展学生“想象力”和“创造性思维”技能在教学物理学中
机译:分布式认知(DCOG)框架中的感知认知:基于知识的记忆系统中的双重编码和时间因素研究
机译:补偿人类对颜色的感知变化的方法,预测人类对颜色的感知变化的方法,说明人类思维如何感知小样本颜色的颜色的方法以及运输方法和赋予第二种颜色,促进该方法执行的设备以及适应性
机译:工作台供例如学生,在逻辑思维过程中,其侧面倾斜并呈直线形以支撑左脑半球,而根据大脑研究,另一面富有想象力地着色以支撑右脑半球
机译:通过反复学习记忆学习目标来清晰确认学习者记忆的思维导图提供记忆学习服务的方法
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