多层面实践性教学模式在口腔医学见习教学中的应用分析

摘要

目的研究探讨多层面口腔实践教学模式在口腔医学见习教学中的应用价值。方法选择2017年7月~2017年12月作为本研究的时间范围,从2013级60名学生中选取成绩没有明显差异的40名学生采用随机数字表法将其分为实验组与对照组,每组各为20例。其中对照组学生采用常规的教学方法进行教学,实验组学生采用了多层面口腔实践教学方法进行教学。六个月后进行综合考核,对比分析两组学生的考核成绩以及学生对教学方法的满意程度。结果(1)两组学生在教学工作开始之前的成绩没有明显差异,差异无统计学意义(P>0.05)。经过一段时间的学习之后,实验组的考核成绩为(85.92±15.08)分,对照组的考核成绩为(72.85±13.89)分,两组之间的差异明显,差异有统计学意义(P<0.05)。(2)对40名学生进行调查,发现实验组学生对教学活动的满意程度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多层面口腔实践教学模式对口腔专业本科生的学习能力提升相对较大,值得推广应用。