团队式授权教育对糖尿病患者知识态度与管理能力的影响

摘要

目的探究团队授权教育对糖尿病患者知识态度与管理能力的影响。方法选取2型糖尿病患者88例,一组44例,随机分为两组,对照组患者给予糖尿病教育与管理,观察组采用团队式授权教育,对比开展干预3个月后的糖尿病知识水平、自我管理能力、疾病态度等指标的改善情况。结果观察组的糖尿病知识、自我管理能力、疾病态度改善程度均高于对照组,组间比较,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论团队式授权教育在糖尿病健康管理中具有积极作用,可使患者对疾病的知识态度及管理能力显著提高。