连续五年授权教育与传统教育对2型糖尿病患者管理能力的影响

摘要

目的 探讨连续五年授权教育与传统教育对2型糖尿病患者管理能力的影响.方法 将2010年5月至2013年5月入住我院的244例2型糖尿病患者分为授权教育组与传统教育组各122例,观察两组患者干预后3个月、6个月、1年、3年及5年时的糖尿病患者的自我管理能力指标变化情况.结果 入组时,两组患者的自我管理能力比较差异无统计学意义(P>0.05),入组后3个月、6个月、1年、3年及5年时,两组患者的自我管理能力差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01).结论 授权健康教育更能有效地改善患者的自我管理能力,授权健康教育对患者长期的健康教育效果优于传统教育组.