心理互助式健康教育对门诊首发精神分裂症认知功能的影响

摘要

目的分析在门诊首发精神分裂症患者中应用心理互助式健康教育对其认知功能的影响。方法选择82例2015年1月~2017年1月收治的首发精神分裂症患者,分为两组,对照组给予常规健康教育,研究组应用心理互助式健康教育,观察两组认知功能改善情况。结果与干预前比较,两组干预后WCST总数、正确应答数、随机错误数和持续错误数均显著改善（P＜0.05）,研究组正确应答数、随机错误数以及持续错误数与对照组比较,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论心理互助式健康教育在首发精神分裂症患者中的实施,有助于改善患者认知功能,提高患者生活质量。