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2016中国校长创新与发展大会;
成果名称; 校园网络系统; 古脊椎动物; 北京天文馆; 北京教育学院; 育人目标; 教研员; 校园文化氛围; 爱生; 和谐发展;
机译:中国北京市公立医院全面改革后医护人员的状况:可持续供应,心理感知和工作成果
机译:克莱尔和伊斯福克州的销量达万日元,泰国优于泰国充满全面运作,在全面运作中投资了四个三套
机译:不同的学习机会为英格兰的四个初等师范教育大学-大学合作伙伴关系的四个中学学科部门的学生教师提供了机会
机译:(1655)图的关系与学术成果 - 在农村沙巴农村三所中学中的四个学生(Gred 10)之间的调查
机译:通过学生创建的数字媒体促进学生参与历史活动:对六年级历史教学中学生参与度和学习成果的定性和定量研究。
机译:第六届Imhotep会议对联合努力的成果充满信心
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:残疾青年的过渡期和学前教育成果:关闭Gapsto中学后教育和就业
机译:具有可移动顶篷的教育用架子的空间布置,可安装在箱体旋转机构上的任何基本形状的四个,五个,六个箱体
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