八年级抗逆学生、处境不利学生的阅读能力表现及影响因素研究

摘要

cqvip:以某市802名八年级抗逆学生、2824名处境不利学生为研究对象,采用层次回归方法,分析两个群体的阅读能力表现及影响因素。结果显示:抗逆学生的阅读能力表现优秀率高,但高阶阅读能力存在隐忧;两成处境不利学生的阅读能力未达标,文学类文本阅读能力明显不足;自我效能感对抗逆学生、处境不利学生的阅读能力表现均具有显著正向预测作用,阅读监控策略、师生关系、寄宿能显著促进处境不利学生阅读能力发展;家庭藏书量对处境不利学生的阅读能力具有显著的负向影响,需加强对家庭藏书质量的监督和引领。要提高处境不利学生的阅读抗逆力,教师应重点关注文学类文本教学,激发处境不利学生的自我效能感;强化高阶阅读能力培养,增强抗逆学生阅读能力的发展后劲;提高阅读策略教学的自觉意识,培养处境不利学生的独立阅读能力;改善与处境不利学生之间的关系,提高阅读教学的亲和力。