基于区域认知的高中地理“问题研究”深度教学探讨

摘要

学科性质决定了高中地理具有较强的区域性。基于区域认知开展高中地理“问题研究”深度教学,有利于建构学生对区域地理特征、地理原理以及地理现象的认识,促进学生对地理知识的深度理解与学习。本文主要讨论了基于区域认知的高中地理“问题研究”深度教学,以供诸位参考。