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《性别决定和伴性遗传》的教学设计

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摘要

本人从教20年,深深体会到传统教学模式的弊端,而自主学习自主研究的探究式教学在生物教学中尤为重要,它可以充分调动学生的积极性,培养学生的各种能力.本节的教学设计充分体现了这一点.

著录项

来源
《教育教学论坛》 |2010年第7期|132-133|共2页
作者
王红茹;
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作者单位

河北省唐县第一中学,河北,唐县,072350;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
性别决定; 伴性遗传; 色盲;

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