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PCK视野下地理专业表达行为的数字化评估——以人教版高中地理“新工业区”同课异构为例

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本文以高中地理专家型教师和新手型教师的人教版必修二“新工业区”同课异构为例,从地理原理讲解、地图应用技能、地理思维构建等方面评估地理教师PCK水平的差异,并对PCK数字化评估做出一些思考.

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来源
《地理教育》 |2018年第5期|54-56|共3页
作者
杨怡; 俞飞虹; 朱雪梅;
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作者单位

南京师范大学,210000;

江苏省南京市宁海中学,210024;

南京师范大学,210000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
PCK课堂; 观察平台; 专业表达;

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