拉动“内需” “撬动”思维

摘要

在小学数学教学中,很多老师过分关注数学基础知识和基本技能,过度关心学生显性的学习成绩,忽视学生内在学习需要和应有的数学思考。这与数学课程标准中提出的＂要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法＂相去甚远。所以,在数学教学中一定要站在学生的立场,充分考虑学生的内在心理需要,通过多种形式和手段拉动＂内需＂,＂撬动＂思维,促进学生思维主动而又活泼地发展。