亲子分离与学生社会情感能力发展——基于亲子互动的中介效应与家校合作的调节效应分析

摘要

因亲子分离导致的父母“不在场”对子女发展有着长远影响。基于世界经合组织青少年社会与情感能力项目(SSES)的中国数据,本文分析了亲子分离对学生社会情感能力影响的中介与调节效应。研究发现:亲子分离对学生社会情感能力发展有显著的负效应;亲子分离通过减少亲子互动负向预测了学生社会情感能力发展;高水平的家校合作调节了亲子互动的中介路径,在一定程度上“缓解”了亲子分离对学生社会情感能力发展的不利影响。本文认为,亲子分离并不必然意味着家庭教育缺位或家庭与学校的分离,应通过指导家长增加亲子互动、加强教师情感支持、营造良好合作氛围等措施形成家校育人合力,共同促进亲子分离学生的健康成长。