大学一年级学生英语写作认知负荷的综合测评与研究

摘要

研究基于认知负荷理论，综合采用主观评价量表法与任务绩效测量法对大学一年级学生在英语写作中的认知负荷进行了综合测评。测评结果表明：大一学生在英语写作过程中在任务回应、连贯与衔接、词汇资源以及语法结构的范围和准确性等方面都存在或大或小的认知负荷，但最主要的认知负荷集中于连贯与衔接以及词汇资源。