不同年级、专业的医学生对职业素养认知的比较分析

摘要

目的了解不同年级、专业学生对医学职业素养的认知情况。方法采用随机抽样方法，选择上海交通大学医学院大二以上不同专业的本科生和研究生550名作为调研对象。运用秩和检验方法比较和分析不同专业、不同年级学生在医学职业素养认知上的差异。结果学生较重视医学基本知识和临床技能，而对沟通能力、科学精神及人文素养重视度相对较低，将近一半的医学生对自己的医学职业素养预期不乐观，并且随着年级增长，医学生对医德信念、敬业精神、科学精神、人文素质的自我评价逐渐降低；不同专业学生对自我职业素养预期中，临床学生比医学相关专业学生不够自信。学生普遍认为职业素养教育不能满足需求，低年级期待在课堂上老师潜移默化的教育，高年级期待开设相应课程和有针对性指导；长学制和临床五年制学生希望增设职业素养的相关课程，医学相关专业学生期望老师平常多进行专业知识之外的职业素养的熏陶。结论重视医学生职业素养的教育和培养工作；加强宣传，提振医学生的职业信心，提高职业适应能力；根据年级差异、专业要求，提供各种类别的职业素养教育和实践活动。