情理交融,提升教学的对流指数

摘要

爱因斯坦说：＂情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。＂充分调动学生学习的内驱力,已经成为课堂教学的重要塑造目标。现代课堂教学关注生生、师生、生本、师本互动,教师在教学设计时,不仅要注重学科知识对流,还要强化情感对流。小学数学课堂教学需要遵循自身的发展规律,教师要通过多种途径创设民主、乐学、积极、健康的课堂环境,激发学生的学习思维,让宽容、