基于学科核心素养测评的命题改进研究——以中学历史试题为例

摘要

基于核心素养测评的命题改进研究,从测试目标、测试材料、学科任务、评分指导等四个关键维度切入。文章在测试目标上,尝试从''双基''走向''素养'',实现立意的融合化;在测试材料上,尝试从简单走向复杂,实现情境的结构化;在学科任务上,尝试从''低阶''走向''高阶'',实现设问的综合化;在评分指导上,尝试从单一走向多元,实现标准的层级化。