幼儿园转岗教师职业适应策略研究——基于“个体唤醒”与“外部促进”的视角

摘要

随着中央和地方政府关于发展学前教育一系列政策的颁布和实施,我国学前教育事业迎来了新的发展.然而,如何加强农村幼儿教师队伍建设,提高农村幼儿教师的专业化水平,成为了发展农村学前教育事业急需解决的重要问题.为此,2010年国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出,要“充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）”[1],同年11月21日《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》再次强调：“中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育.”[2]由此,结合农村中小学格局调整和大力发展农村学前教育的契机,一类新型的教师群体——转岗教师应运而生了.