引导家长深度融入班本课程的“三维同频”策略

摘要

家长作为班本课程实施中最直接的人力资源,以其具有多元性的优势成为幼儿园身边的“活”资源,但在引领家长融入课程的实践中,我们发现普遍存在以下几个问题。问题一:家长不理解班本课程很多家长对如何具体地去尊重和引导儿童的行为还不太明确,家长对儿童视角的解读浮于表面,不太理解班本课程,对班本课程缺乏主动性,因此形成了家园共育的脱节。