远程教育中“教学交互”本质及相关概念再辨析

摘要

以媒体为中介的教学交互作为远程教育中教与学再度整合的关键,是远程教育研究与实践的核心,但长期以来教学交互这一概念及其相关概念的关系比较混乱,导致相关理论体系之间关系与界限不清晰.本研究将教学交互本质界定为:为了让学习者达到学习目标,学习环境中的主体间相互交流和相互作用的过程.并从广义和狭义概念的视角整理了教学交互的概念体系,明确了教学交互的内涵及其子概念之间的关系.基于此又对教学交互与远程教育研究体系中密切相关的“有意义交互”、“社会交互”、“存在感”等概念之间的关系进行了梳理和分析.希望本研究能够帮助研究者对教学交互及相关概念体系有清晰的认识,为建构远程教育中教学交互理论体系以及开展符合规律的实践奠定基础.