加强反腐倡廉警示教育心理研究,发挥反面典型案例治本功能

摘要

美国著名心理学家班杜拉将新的学习与习得行为的表现区分开来,强调知识的获得(学习)与基于知识的可观察表现(行为表现)是两种不同的过程。他曾做过这样一个实验。幼儿园小朋友被组织观看一段视频,在视频中一个人对玩具娃娃拳打脚踢,A组小朋友看到施暴者受到奖励;B组小朋友看到施暴者受到惩罚;C组没有看到任何结果。当所有小朋友被带到放有同款玩具娃娃的屋子内,结果发现,A组小朋友最具攻击性,B组小朋友最不具攻击性。有腐败苗头倾向的人就像B组小朋友,当他通过警示教育得知一旦违纪违法就会受到严厉惩罚,便有可能中止腐败行为。