如何培养直观的观察能力与课堂上师生复杂对话的课堂交流兴趣

摘要

新一轮课程改革提出并强调人文精神对各学科的渗透,主要体现在“以人为本”,即关注人的自然发展,承认个体差异,尊重个性的健康发展;重视情感的熏陶感染,尊重个性的独特体验。以此为教学契机,教师应深入挖掘教材的这些人文数学性特点和内涵,在有形和无痕之间把握教育契机,发挥学科教育的育人功能。选择更适合儿童的方式去发展他们的代数思维,应当注重几何直观方法的指导,方法是形成能力的基础,重视方法才有助于形成能力。单纯的观察,想像不能解决复杂的问题,只有以数助形才是几何直观能力培养的直接动力和前提。