观察同伴教育护理与情志护理对肝癌介入治疗患者应激反应、心理状态的影响

摘要

目的:探讨同伴教育护理+情志护理对肝癌介入治疗患者应激反应以及心理状态的影响。方法:选取肝癌患者100例,根据住院号尾数奇偶将其分为观察组与对照组,每组各50例,对照组采用同伴教育护理模式,观察组采用同伴教育护理+情志护理模式,对比两组患者护理前后应激反应、心理状态、睡眠质量。结果:护理后,对照组患者与观察组相比应激反应更明显;观察组睡眠质量以及心理状态明显对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在肝癌介入治疗患者护理当中,运用同伴教育护理+情志护理能有效缓解患者负面情绪,改善心理状态,改善睡眠质量,降低应激反应,值得临床推广。