见微何以知著——试析时空观念在“宋代经济的发展”中的进退

摘要

在“具体的时空框架”和“恰当的时空尺度”中认识历史,作为核心素养之一的时空观念具有见微知著的教学指向。时空观念体现历史学科的本质特征,从内容到方法,可联系之处俯拾皆是。教学中教师若不明确定位、适时进退,时空观念或可成为“万金油”,内容容易“碎片化”,“见微知著”将成一句空洞的口号。因此,笔者认为以下问题亟待思考与讨论:时空观念的培养在何处进入,向何处前进?时空观念如何融入操作?着眼素养体系与育人目标,时空观念退让的考量是什么?本文试以七年级下册第9课“宋代经济的发展”为例,尝试回答上述问题,分析时空观念在初中历史教学中的进退。