“童言童语”赢在科学起点——提升小学低年级学生科学表达能力的策略研究

摘要

科学表达有助于学生思维逻辑性的锻炼,有利于学生对事物本身进行更好的分析和概况,还可以帮助他们把观察到的结果内化纳入到已有的知识建构之中。在实际教学中笔者发现可以通过“保护表达欲望、提高表达效率、优化表达能力、发展科学思维”来有效提升低年级学生的科学表达能力。