双减背景下小学高年级语文阅读能力培养的研究

摘要

在双减政策的背景下,为小学高年级语文阅读教学提出了更高的要求。教师需要充分进行语文课堂的教学设计工作,让课堂教学变得更加具有高效性和有效性,从而能够有效减少学生的课后作业负担。那么教师就应该针对高年级学生的语文阅读能力培养进行重点研究,实现语文课堂的阅读教学优化。本文首先针对双减背景下对小学高年级语文阅读教学培养要求进行阐述,然后分析小学高年级语文阅读教学实施原则,最后提出具体的实施策略,包括阅读情境创建、阅读方法讨论、课外阅读渗透以及语文课堂互动。旨在能够更好地促进高年级小学生的阅读能力的提升,实现语文阅读教学有效性的提升。