校园纷争,应化干戈为玉帛

摘要

显然，“纷争”起源于理念错误、管理不当，演化于方法陈旧、步步对立，结果于矛盾加剧、影响负面。时代变化、社会发展与教育现状，需要我们认识和正视90后职业学校学生心理发展的现状与特征．善于从不同角度去分析学生言行与背后成因，善于站在学生、尤其是犯错学生的位置去换位思考、平等对话，用德育的视野去谋划、实践和提升学生管理层次，体现教育与管理、教育与自我教育相结合的德育原则，让师生、家长从中得到警示、启迪和教育，最终实现外炼和内化的有机结合。我们所追求的，应该是维护学校制度严肃性、公正性和教育性之下的“以生为本”的人性化管理。首先，制度的制定应该广泛吸纳学生参与。得到学生心理认可，使制度从“被动”变为“主动”。