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张瑞萍;
专题活动; 世界环境; 广州市; 大自然; 小学; 阳光; 环保; 教育内容; 环境教育;
机译:排放交易对2005年2月24日至25日在亚琛举行的第一届经济与环境专题讨论会和第五届采矿与环境保护专题讨论会的影响
机译:在德国北莱茵-威斯特法伦州举行的第二届环境毒理学专题讨论会-毒理学,统计学,卫生和医学领域的跨学科研究活动:2011年5月19日至20日在多特蒙德举行的专题讨论会的会议报告。
机译:更新:流感活动-美国和世界各地,2005年5月22日至9月3日,以及2005-06赛季的疫苗接种建议。
机译:城市环境中的河道绿道广州市东涌河绿道的感知与利用
机译:弗吉尼亚小学校长关于上学日学生参加体育活动的机会的安排决定的检查。
机译:IBC第十届世界大会2005年药物发现技术与开发美国马萨诸塞州波士顿2005年8月8日至11日
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:大绿河流域新兴天然气资源联盟:“大绿河流域白垩系天然气地质特征”。 1995年11月6日在科罗拉多州丹佛市举行。专题报告
机译:跟踪现实世界中用户与虚拟环境互动的身体活动的方法
机译:利用现实世界和专有环境之间的桥梁来启用通信活动的方法和系统
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